Знакомство с другим детским садом

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 3" п. Ракитное

знакомство с другим детским садом

Вопросам, которые связаны с подготовкой ребенка к детскому саду, родители обычно самообслуживания, уметь общаться с другими детьми, не бояться чужих людей. Для более детального знакомства с детским садом можно. В садик ходим второй год и мое общение с другими родителями ограничивается только словом "здравствуйте". Самое главное что меня и не тянет заводить знакомства. Детский сад это или что другое не важно. Знакомство с детским садом – интересный, волнительный и серьезный он проявляет интерес к другим детям, к играм и совместным занятиям с ними.

Сами дети уже давно доказали ненужность и враждебность детсадовской системы постоянными болезнями и просто бурным протестом, сильным нежеланием туда идти. Малыши часто болеют, хотя до детского сада иммунитет их был довольно крепкий, а дети постарше протестуют словами, слезами, действиями. Дети болеют не потому, что адаптируются к новой микрофлоре, не потому, что подхватывают сопли и кашель от других, а потому что не хотят там находиться.

Малыши хотят быть дома, рядом с мамой и папой, а в детском саду им одиноко; потому они и заболевают. Основа их ОРВИ психологическая, а не физическая, об этом давно говорят психологи. Примеров из жизни очень и очень. Михаил, молодой человек, делится своими воспоминаниями из детства: Я там просто ждал, весь день ждал, когда мать меня заберет.

А вот дома, после садика, начиналась жизнь. Это было давно, двадцать или тридцать лет назад, но сегодня ситуация ничуть не поменялась. Рассказывает мама трехлетнего Егора: Однозначно, детям в этой системе неуютно, некомфортно, раз они так не хотят в ней находиться. Конечно, очень многое в детских садах не устраивает и самих родителей. В первую очередь, не устраивает отношение воспитателей к детям и к своей работе. На детей кричат, их запугивают, наказывают, все это вполне реальные случаи.

Родители вроде бы понимают, что детям сложно, что для них это как работа, но воспринимают детский сад как необходимость для адаптации к дальнейшей жизни. Они и друзей в садике находят. А то, что без родителей весь день, так я считаю, это неплохо. Ну, прикрикнут на них иногда, но всякое бывает; и дома на детей иногда кричим. Мама, ты меня бросила?!

Занятие педагога-психолога "Знакомство с песком"

А теперь попробуем взглянуть на эту систему с детской стороны. Мама приводит своего малыша в совершенно новую для него обстановку, где много незнакомых людей, детей и взрослых. Ему это может быть интересно, но мама оставляет его одного и уходит.

Малыш — в слезы.

Проект "Летопись детского сада «Журавушка»"

Что происходит в этот момент в детской душе? Он ведь не знает, что все так делают, что это место предназначено для маленьких детей, что вечером мама вернется и заберет его домой. Ребенок живет здесь и сейчас, и если мама ушла — значит, она его бросила, оставила одного среди чужих, и больше он ее никогда не увидит! Потом ребенок успокаивается, включается в игру с другими детьми, но надолго ли?

Экстравертивным малышам может быть проще в детском саду, а вот маленькие интроверты могут днями сидеть на стульчике, грустить, плакать.

Приведу основные доводы, которыми снабжают окружающие в защиту значимости детского сада, и свои аргументы. Ребенку нужен коллектив, ему нужно общаться с другими детьми.

Но разве детский сад — единственное место, где ребенок может общаться с другими детьми? Сегодня в каждом районе любого города, того же Челябинска, предостаточно детских центров, в которых малыши находятся в коллективе, причем в коллективе более естественном и здоровом, по пять — семь человек а не двадцать и не тридцать, как в детском садугде дети видят друг друга.

Для детей постарше это самые разные секции, творческие и спортивные. С детьми занимается педагог или тренер, который скорее любит свое дело, который видит каждого из детей, может учесть интересы каждого.

И отрываются малыши от родителей не на целый рабочий день, а на два-три часа. С взрослыми детям тоже нужно общаться, поэтому лучше дать им возможность бывать среди своих друзей, у себя на работе.

Думаю, именно такое общение в коллективе даст ребенку несравненно больше коммуникативных навыков и поможет обрести друзей. В детском саду с детьми занимаются, их там развивают. С ними рисуют, лепят, танцуют, проводят занятия по физкультуре, выгуливают коллективно.

Но, во-первых, если мама не поленится, она может найти столько всего интересного для своего ребенка! Лепить с ним, рисовать, пересыпать крупы, играть с кастрюлями, вместе готовить ужин и много-много. С ребенком очень интересно! Во-вторых, детские развивайки, где интересно, где ребенок учится чему-то новому, где он будет лепить, клеить, танцевать, пусть даже это займет не более часа, где человечек получает положительный заряд! Ребенка развивают не только занятия сами по себе, но и новая ситуация, общение с другими детьми и взрослыми, новые впечатления, которые они получают на занятиях и по дороге туда и обратно.

Мама получает новый опыт взаимодействия со своим малышом, и дома может повторить то, что увидела на занятии. К тому же детский центр можно выбрать, а вот с детским садом это сложнее. Развивает ребенка абсолютно все — поездка к бабушке на выходные и встречи с новыми людьми, прогулка на велосипеде с родителями, по лесу да и просто во дворе, развивают новые ситуации, в которых ему приходится находить решение.

Ребенок развивается тогда, когда ему комфортно и интересно. Ребенка в детском саду и накормят дома столько всего не приготовишьи погуляют с. Дети в такой группе могут существенно отличаться по уровню развития, что приносит дополнительные сложности при занятиях в детском саду и определяет необходимость индивидуального подхода. Старшая группа детского сада Старшую группу детского сада посещают дети в возрасте лет. В этом возрасте все навыки ребенка становятся более совершенными: Нервная система также развивается, за счет чего саморегуляция становится более продуктивной, однако все еще недостаточной, так что на занятиях дети нуждаются в руководстве взрослого.

Важно, что старшие дошкольники уже формируют для себя некоторые представления о том, что такое хорошо и что такое плохо. Они способны дать оценку поступку героя сказки или кому-то из своего личного опыта.

В детский сад без истерик: 7 советов, как подготовить малыша

Однако, оценивая поступки сверстников, они высказывают более категоричными суждения, чем в отношении своих собственных действий. У детей старшей группы детского сада уже формируются определенные предпочтения в социальных контактах; если понаблюдать за группой в свободное время, можно заметить, что дети играют небольшими группами по человек, при этом такие группы, как правило, являются однополыми.

Занятия в детском саду Любой детский сад — это дошкольное образовательное учреждение со своей программой и системой занятий. Поскольку в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности у любого ребенка является игра, любые занятия проводятся в игровой форме. Особенности дошкольного развития ребенка Дошкольный период охватывает возраст от 3 до 7 лет.

В этом возрасте происходит интенсивное развитие восприятия, благодаря чему день ото дня ребенок дополняет свою копилку знаний об устройстве мира. Поэтому на занятиях в детском саду педагоги стараются обеспечить максимум разнообразных впечатлений, воздействуя на все анализаторы ребенка: Продолжается развитие моторики, как мелкой, так и крупной.

Однако крупная моторика, то есть все те движения, которые ребенок выполняет в ходе подвижных игр и физических упражнений, развивается раньше, чем мелкая. А поскольку от мелкой моторики напрямую зависит развитие еще одной важной области - речи, в задачи воспитателя входит ее совершенствование.

Для этого используются все занятия, которые предполагают мелкие и точные движения пальцами: Особенностью дошкольного развития ребенка этого возраста заключается в том, что в общении и со взрослыми, и со сверстниками начинают появляться новые черты. Ребенок стремится больше контактировать с теми, кто ближе ему по возрасту; взаимодействие становится более длительным.

Взрослые же могут заметить, что у дошкольника появляется множество вопросов, касающихся устройства окружающего мира; недаром этот возраст еще называют возрастом почемучек.

Воспитатели в детском саду уделяют особое внимание социальному развитию ребенкатак как в дошкольном возрасте особенно к его завершению дети становятся способны воспринимать моральное состояние другого человека, а также социальные нормы. В рамках воспитательного процесса ребенок обучается замечать состояние сверстников, проявлять сочувствие и готовность оказать помощь и поддержку.

Игры для младшей группы детского сада Занятия в младшей группе можно разделить на следующие виды: Вырабатывается правильная походка, умение бегать в разных направлениях и с разным темпом, заниматься на гимнастической стенке, играть с мячом, преодолевать препятствия.

Происходит дальнейшее накопление знание об окружающем мире, в том числе знакомство с некоторыми представителями животного мира, с растениями. Дети усваивают, в том числе на практике, как обращаться с домашними животными, кормить их и ухаживать. Детей учат связно рассказывать о том, что происходит с ними, составлять рассказы по картинкам, воспринимать на слух рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Часто используют потешки, стихи, скороговорки, в том числе для заучивания. Детей знакомят с понятием количества, учат считать до 5.

Происходит обучение выделению основных признаков основных признаков геометрических фигур, а также понятиям, помогающим ориентироваться в пространстве спереди — сзади, сверху — снизу. Рисование, лепка, аппликации помогают ребенку развивать свои творческие способности, а также умение действовать по образцу педагога. На таких занятиях дети знакомятся с тем, как различать звуки по высоте и тональности, учатся хоровому пению и некоторым танцевальным движениям.

знакомство с другим детским садом

Малышам также предлагается узнать, как играть на некоторых музыкальных инструментах. Игры в детском саду, используемые для любого типа занятий, часто предполагают использование дополнительного инвентаря и каких-то наглядных пособий.

Занятия для старшей группы В старшей группе детского сада находятся дети от 5 до 6 лет, и их способности уже существенно больше по сравнению с дошкольниками младшей группы.

Продолжительность развивающих занятий составляет от 20 до 25 минут, при этом занятия могут прерываться небольшими физкультминутками, ведь в этом возрасте детям все еще сложно длительное время усидеть на месте. Перерыв между занятиями, идущими подряд, составляет 10 минут. Те занятия, которые требуют наибольшей концентрации и умственной активности, проводятся в первой половине дня. Виды занятий остаются такими же, однако, поскольку дети обладают гораздо большими возможностями, сложность занятий повышается.

Подготовка к школе Хотя основная роль в подготовке ребенка к школе отводится родителям. Занятия в детском саду также помогают сделать так, чтобы процесс адаптации в первом классе прошел наиболее безболезненно.

Подмечено, что дети, которые не посещали дошкольные образовательные учреждения, сложнее привыкают к первому классу, в том числе к взаимодействию с одноклассниками. Подготовка ребенка к школе в детском саду включает в себя: Приучение к тому, что занятия не являются чем-то скучным — это способ получить новые знания, поэтому они необходимы всем детям. Формирование таких качеств, как усидчивость, направленность на результат, старательность. Воспитание умения работать в коллективе сверстников, решать общие задачи совместно, активно общаться с.

Обеспечение активной позиции вместе с организованным поведением в рамках учебной деятельности, а также вне ее, например, в кружках и собственных хобби.

знакомство с другим детским садом

Помимо формирования нравственных качеств в детском саду закладываются основы знаний: Разучивание стихов и потешек на соответствующих знаниях тренирует память ребенка, а также обогащает его речь новыми словами.

С этим багажом знаний он уже готов к первому классу, и начало школьной программы не представляет для него особых сложностей — разумеется, если этот ребенок не только знает определенные вещи, но и умеет правильно применить свои знания, испытывает потребность решать поставленные перед ним задачи, узнавать новое и тренировать свой ум. Адаптация ребенка в детском саду Многих родителей, которые наконец дождались своей очереди в детский сад, волнует вопрос о том, как же их милое домашнее чадо останется в кругу незнакомых детей под руководством незнакомого взрослого воспитательницы, педагоги, нянечки и другого персонала.

Действительно, каждый ребенок так или иначе проходит процесс адаптации — привыкания к новой обстановке, осознания того, что мама, все предыдущее время бывшая рядом с ним, вдруг оказывается где-то. Поэтому к поступлению ребенка в детский сад необходимо готовиться заранее — так ему будет легче адаптироваться и с самого начала сформировать положительное, а не негативное представление о пребывании. Дети в детском саду Хотя детский сад является образовательным учреждением, в котором ребенок получает новые навыки, лучше, чтобы к моменту своего поступления он обладал необходимым их минимумом.

Умение самостоятельно одеваться и есть, пользоваться горшком и мыть руки — хороший показатель готовности ребенка, однако не все дети в детском саду умеют это делать. Социальные навыки тоже важны, ведь в свободное от занятий время основное, чем занимаются малыши, - это игра в общем коллективе. Родителям, которые готовятся к поступлению ребенка в детский сад, важно также знать, что для лучшей адаптации детей их принимают не всех сразу, а небольшими группами.

Поэтому лучше всего, чтобы ребенок оказался в одной из первых групп, ведь пока младшая группа полностью не укомплектована, воспитатели могут уделять больше внимания каждому ребенку по отдельности.

Особенности коммуникации Когда ребенок поступает в детский сад, его общение со сверстниками в большинстве своем сводится к взаимодействию по поводу каких-то предметов — например, игрушек, которые являются общими для данной группы в детском саду, или каких-то других предметов, являющихся объектом одновременного интереса для нескольких детей.

Постепенно у детей развивается способность к совместным действиям и интерес уже не к предметам, а к сверстникам, поэтому продолжительность общения увеличивается. В ходе межличностного общения у детей могут возникать разные эмоции, как положительные, так и негативные — и это нормально, так как малыши в детском саду учатся усваивать какие-то общие правила поведения, например, что игрушками можно делиться. Постепенно именно общение со сверстниками становится центральным интересом, в то время как общение со взрослым в процессе игры в детском саду отходит на второй план.

Это происходит по той причине, что на основании взаимодействия с другими людьми ребенок выстраивает понимания того, кто есть он сам, и ему гораздо проще сравнить себя со сверстником, нежели с воспитателем. Сложности, с которыми сталкивается малыш Любая новая ситуация, в которую попал ребенок, в той или иной мере является для него стрессовой, и поступление в детский сад — не исключение.

Он попадает в непривычную и незнакомую для себя обстановку, существенно отличающуюся от той, к которой он привык дома, и это может вызвать у ребенка негативные реакции. Отличия могут заключаться в следующем: Вполне возможно, что в детском саду время приема пищи, прогулок, дневного сна отличаются от домашнего режима малыша. Это требует времени на перестройку. Даже из детских воспоминаний любого человека очевидно, что еда в детском саду отличается от домашней пищи, и не для всех детей это отличие является положительным.

Вполне возможно, что до поступления в детский сад родители не регулярно занимались со своим ребенком, а может, обучение носило иной характер и предполагало другой уровень требовательности. Как бы то ни было, занятия, которые происходят в детском саду, нередко становятся причиной, по которой ребенок первое время не хочет туда возвращаться.

Конфликты с другими детьми. Разное воспитание, уровень развития, особенности характера накладывают свой отпечаток на то, как ребенок взаимодействует с другими детьми. Общение детей в детском саду проходит далеко не всегда проходит гладко.

знакомство с другим детским садом

Поэтому родителям важно регулярно общаться со своим малышом и активно интересоваться тем, что с ним происходит, вовремя оказывать поддержку, а также подсказывать, как лучше вести себя в той или иной ситуации. Помните, что для ребенка любая конфликтная или сложная ситуация, которая с ним произошла — это не пустяк, это крайне серьезное событие.

Именно так родитель и должен к нему относиться. Не обязательно, что и вышеперечисленные, и другие, более мелкие факторы станут причиной сложностей в адаптации. Однако они являются актуальными для большинства детей, и это важно учитывать родителям, чтобы заранее подготовить малыша к детскому саду. Признаки, указывающие на проблемы в детском саду Существует три степени адаптации ребенка к детскому саду.

Если негативные эмоции по отношению к необходимости посещать детский сад и присутствуют, то они проявляются не ярко, а сам период адаптации длится недолго.

В это время ребенок может испытывать проблемы со сном, неохотно есть и быть не очень расположен к играм. Как правило, легкая степень адаптации длится примерно месяц, в течение которого состояние ребенка постепенно нормализуется. Характерным признаком данной степени, помимо тех, которые актуальны и для легкой адаптации, является склонность к респираторным заболеваниям.

При этом нарушения сна, аппетита и социальных коммуникаций более выражены, а привыкание к новым условиям проходит дольше. Ребенок не только плохо ест и спит — он часто и сильно болеет, иногда с осложнениями. Еще одно проявление, характерное для тяжелого протекания адаптационного периода, - это нарушения поведения.

знакомство с другим детским садом

Резко усилившиеся капризы, истерики, срывы, перепады настроения без видимой причины, которые могут проходить месяцами — реальная проблема при тяжелой степени адаптации. Если процесс адаптации у ребенка протекает тяжело, возможно ее перетекание в срыв, сопровождающийся невротическими реакциями.

Ранее спокойный малыш становится неуправляемым, категорически не хочет контактировать со взрослыми, а также проявляет патологическое пристрастие к личным вещам.

Кто есть кто в детском саду?

Возможна рвота, тремор, часты истерические реакции на обычные просьбы. Это наиболее крайняя степень, и здесь родителям вполне может потребоваться помощь психолога. Как помочь ребенку адаптироваться Чтобы при адаптации ребенка к детскому саду возникало как можно меньше проблем, рекомендуется начинать готовить его к новым условиям заранее, а не внезапно ставить перед фактом таких глобальных перемен.

В первую очередь необходимо планомерно подстроить режим дня ребенка так, чтобы он как можно больше совпадал с режимом дня в детском саду его можно узнать у представителей детского сада или на сайте учреждения. Это поможет малышу избежать резкой перестройки биологических часов, когда он начнет посещать садик. Некоторые родители, стремясь заранее создать положительное впечатление о детском саде у ребенка, слишком идеализируют его в своих рассказах.

В результате ребенок, столкнувшись с реальностью, становится разочарован отсутствием ожидаемого и вполне закономерно не хочет туда ходить.

Поэтому лучше, если рассказы родителей будут совпадать с действительным положением дел: Первое время, еще до поступления, можно гулять с ребенком около сада, чтобы обстановка не была слишком незнакомой. В дальнейшем стоит присоединиться к вечерней прогулке группы, в которую записали вашего малыша.

После того, как наступает день, когда уже можно посещать группу согласно очереди, детей оставляют сначала на пару часов — малышу вполне можно сказать, что мама сейчас пойдет по делам, а он пускай пока поиграет с детьми.